25 Mest Analfabeter

Selv om leseferdighet på nasjonal eller global skala ikke alltid har vært historisk signifikant, anerkjenner vi i dag leseferdighet som en grunnleggende menneskerettighet, og organisasjoner over hele verden presser på å øke leseferdighetsgraden i alle land over hele verden. Å kunne lese og skrive gir ikke bare en person, men åpner også en helt ny verden av muligheter som kreves for å avskaffe fattigdom og eliminere sult og se fremgang i menneskets art generelt.

Geografi av analfabetisme

Ifølge et infograph utgitt av Unesco Institute for Statistics i 2013, er 52% av de 774 millioner analfabeter som er 15 år og eldre, basert i Vest-og Sør-Asia. Fra 2015 har disse regionene 70.2% leseferdighet, mens Afrika sør for Sahara har 64%. Sør-Sudan er den laveste av dem alle, med en leseferdighet på bare 27%, etterfulgt av Afghanistan ved 28.1%, Burkina Faso ved 28.7%, Niger ved 28.7%, Mali ved 33.4%, Tsjad ved 35.4%, Somalia ved 37.8% Etiopia ved 39%, Guinea ved 41% og Benin ved 42.4%. Videre analyse av Unesco statistikk detaljer om de 774 millioner analfabeter som er registrert i 2013, to tredjedeler av disse, eller om 493 millioner, er kvinner som ikke klarer eller har problemer med å lese tekstmeldinger, fylle ut skjemaer og lese doktorgrads resept. Videre er det 123 millioner mennesker mellom 15 og 24 år som ikke kan lese eller skrive. Av disse analfabetiske ungdommene er 76 millioner kvinner og 54 millioner av dem er basert i bare ni land: India, Pakistan, Nigeria, Etiopia, Bangladesh, Den Demokratiske Republikken Kongo, Den Forente Republikken Tanzania, Egypt og Burkina Faso.

Fattigdom forblir den primære årsaken

Mange av landene som har blitt rapportert å ha svært lave leseferdigheter er også blant de fattigste i verden. Et stort flertall av befolkningene i disse landene er knapt i stand til å spise tre kvadratmeter måltider per dag enn si bekymre seg for å gå på skole eller lære å lese og skrive. På den annen side tilskrives den alarmerende høyt analfabetisme blant kvinner fra India, Pakistan og Nigeria den sosiale ulikheten de opplever. Kvinner mottar generelt mindre utdanning i disse landene, med rollene som fortsatt er storrelaterte til sekundær betydning. Nylige utviklinger endrer imidlertid denne normen da familier begynner å akseptere at utdanning er avgjørende for fremtidens velvære av ikke bare deres økonomiske liv, men også deres frihet. Det er avgjørende nå mer enn noensinne for alle å gjenkjenne at utdanning er en grunnleggende menneskerettighet og må gis fritt for alle, inkludert kvinner og barn. Ingen grad av fremgang vil være lik friheten til å være i stand til å styrke seg selv og få like muligheter som folk fra andre mer avanserte land nyter.

Land med de laveste leseverdiene i verden

• Se informasjon som:
• Liste
• Figur